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王道信老师在九江市2011年高考研讨会上的讲座

2011年高考语文复习策略

——根据王道信老师在九江市2011年高考研讨会上的讲座整理

 

永修一中梅秀凤、庐山中学陈慧兰整理

 

一、           解读考试说明

(一)命题指导思想:回归教材,回归语文能力本位,导向读书,丰富人文积淀。这既是江西高考语文试卷自主命题的指导思想,也是江西省语文高考命题的特色。

1、 回归教材的十大方面:

    必修1-5的现代文中有注解的字音、字形、字义要关注。

高考试卷中曾出现过的“刮目相看”就曾经在初中教材中出现过。“情不自禁”就在巴金的《小狗包弟》中出现过。

    必修1-5的现代文中出现的典型标点要关注。

高考语文曾考过《荷塘月色》中的标点。《包身工》中的句子:两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪一般的生活,泥土一般地被践踏,——血肉造成的“机器”,终究和钢铁造成的不同;包身契上写明三年期间,能够做满的大概不到三分之二。这个句子中的逗号和破折号及为什么不用引号值得思考。

    必修1-5的现代文中逻辑严密的句子要关注,排序题往往以这些句子为素材。(当然今年的排序题素材可能来自课内也可能来自课外。)

    熟悉现代文的主旨和写作特色以便于做大阅读中的比较题。要进行比较其(如“雁叫声”)表情达意的异同(与课文进行比较)

    熟悉学过的骈文、古诗文,便于做比较鉴赏题。

    注意文言实词、虚词的典型用法。文言实词的检测不仅在选择题中也在翻译题中。文言翻译题在评卷时课文中出现的典型实词用法一定会设得分点。

    默写:54,8分,考纲中列举了篇目。43篇古诗文(必修15可能是3题,《先秦诸子》1题,《古代诗歌散文欣赏》1题)

    必修教材中《咬文嚼字》《说木叶》《谈中国诗》几篇文章值得好好读,因为其中涉及了不少诗歌知识。

    必修4:《逻辑与语文》很重要,它可能出现在科技类文章的阅读中,要进行梳理。

    熟悉文言文的某些观点。如必修2的《赤壁赋》(宇宙观)《兰亭集序》(人生观)《游褒禅山记》(力、志、物、意的关系);《劝学》《过秦论》《师说》《寡人之于国也》《逍遥游》等文中所涉及到的观点等。(《兰亭集序》《赤壁赋》的观点相左,《寡人之于国也》中的有环境保护思想,《陈情表》中的“孝”与《出师表》中的“忠”的比较;《逍遥游》中的不自由王国与自由王国。)防止高考中作文观点会涉及到。

 

2、 回归语文能力本位

1)全面掌握语文知识和能力。

语文是灵动的,在语文中话不可说得太满,太绝对。如有的老师说“只要句子中出现了两面与一面的情况就一定是病句”就不妥,举例说,“血压的高低对健康有影响”是病句吗?

2)阅读的能力本位

语文大阅读要解决“写什么?”和“怎么写?”的问题。江西省的高考语文大阅读多次从文章题目设题,要检测的是学生的阅读能力,对于名词术语并不太重视。

3)独立的审题能力

要培养学生咬文嚼字的能力。

4)具体分析的能力

学生做题应当具体问题具体分析,不能先入为主。如看到送别诗就认为是表达依依不舍之情。

3、 导向读书,丰富人文积淀

要引导学生多读书,丰富语感。学生读书太少,理解往往不到位,现代文阅读做题只会“抄”“编”“摘”;江西省高考试卷默写在所有高考卷中所占比重是最大的;2011年考纲在能力级上的变化就是增加了“探究”,这一能力检测往往落实在大阅读和诗歌鉴赏部分。这些情况都要求语文教学导向读书,丰富人文积淀。

4、 关注新题型

能级(探究)有变化          大语段和古诗词鉴赏

“民族精神”、“人文精神”等是江西人不关注的名词

注意大语段的结构、意蕴

1)探究题

说到“探究”,我非常赞同涂老师的说法——它不是绝对性的开放性的题型,答题时不能脱离文本,它的答案会在文中。答题时要注意“上挂下联中有自己观点”,即答题时要有自己的观点,但要注意作品的主题,作品表述。注意作品结构探究,作品意蕴探究。

2)语用题

①扩写、缩写、简明得体、修辞格压缩在一起。

必修1-必修5教材中有很多练习就是这类题。语用题可能出现以下题型2、语言运用题由9分加至18分:小作文15分(与必修15的课文有关系,课文中有一题有关写作的迁移题),  排序3

必修1:《雨巷》心目中的“丁香一样的姑娘”(想象);

必修1:《鸿门宴》后的练习要求议论,《奥斯维辛没有新闻》后的练习要求想象;

必修1:《荆轲刺秦王》中的描写“风、水、壮士、送行者的描写”的模仿;

必修2:《大堰河—我的保姆》生活中有没有看到类似形象,这是叙述;

必修2:《囚绿记》效仿作者的方法来仿写;

必修3:《祝福》(对电影祥林嫂拿刀砍门槛的情节发议论),《劝学》后的练习要求联想议论;《动物游戏之谜》后的练习要求说明;

必修4:《人是一根可以思想的苇草》“清醒做坏事,梦中反省”,“梦中做坏事,清醒时反省”等哪种品质更高贵?

必修5:《作为生物的社会》“动物眼中的人”(另种眼神看人);

必修5:《咬文嚼字》中“套版反应”,你如何看?

必修553页:《观沧海》效仿作者的写法来描写大海(仿写);

必修559页:你一定熟悉家乡的建筑,写一段仿写(桥梁)文字;

还有《边城》《咬文嚼字》《短歌行》等等,这些练习实际上就是小作文写作训练,可以作为我们指导训练的范例。

②排序题

排序题的材料可能来自课内,也可能来自课外。答题时首先要看“接点”,即所排内容与横线前后的衔接;其次看语意,注意排列的顺序;再次,看关联词、关键词;还要注意标点。

3)文学常识不考,改考名著导读

名著导读的设疑有以下可能:人物张冠李戴,时空错位,窜改情节,曲解人物典型意义(如人物是反封建的说成是卫道士)。作品内容评价方面不会设题,那可是会引起官司的,细节检测应是典型细节。

4)古诗文阅读

①考纲中列举了43篇默写的篇目,默写要落实。

②断句题语料可能来自同一文言文也可能另选。这是新题型,要重点训练。断句(文中或问外),断句注意;1、注意可断可不断的主谓停顿;紧缩句可断可不断;连动句可顿可不顿;并列可顿可不断。2、选取的断句的切入点。3、合理利用关联词、对仗、语气词。

③诗歌意象的分析,一般先找出意象并分析融入的感情。

5)大阅读只考文学类的,实用类的放到小阅读考。注意考试说明中的示例,《考试说明》中选用了2篇散文,2篇小说。注意命题思路及答案的设置。小小说要关注。文学作品中的性格实际上指的是一个怎样的人,不是心理学意义上的性格。学生应善于从文本中具体提炼概括,从文本事实中提炼性格。如“夏尊除了音乐不能教,什么都能教”,就此他的性格中有“多才多艺”这一特点。阅读要解决“写什么”“怎么写”的问题。探究题答题做到“上挂下联”。

6)写作

①江西省没有采用大纲中的表述,依然是要求能写记叙文、议论文、说明文及其它常见文体,这说明大作文将限文体,而且考议论文的可能性大,写议论文占便宜。

②注意分值、字数的变化,按新的要求训练学生,警防写成“大头鬼”。

③错别字适当注意。

(7)试卷结构:

语用题,6题,30分;名著阅读1题,3分;论述类、实用类文本阅读39分;古诗文阅读637分,文言文文意判断题删除,加大了阅读难度;大阅读421分,分值分布可能是6654,多项选择依然可能出现;写作150分。

二、           小作文应对策略

小作文是语言运用综合检测,评判时会采点给分,它的出现是为了拉开作文的区分度。小作文记叙成分大。

应对策略:

1、看清显性要求

注意内容(你写的是什么?)、表达技巧、结构、仿写、扩写、缩写、续写、改写、描写、叙述、议论、抒情、说明等的不同要求。如要求根据《易水歌》写出易水送别的情境来,就要注意不能光写景物或人物,而是景物与人物相结合。注意字数、修辞。

2、看清隐性要求

还以《易水歌》的意境描述为例,因为诗中有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”,所以景物要写到“风”“水”“寒”“落叶”,注意其中的“风,寒,不”等字,人物要写到送别的人和壮士。荷塘月色中的写景顺序。

3、粗略规划

审题后简要规划一下,每一个内容多少字以免超过字数出框,电脑扫描不到。如上面的题可这样构思:先写远景,再写近景,再特写送别之人,再特写义士,再用一个长镜头结束。

4、善于隐拙

弄不懂的内容可忽略,不必强加描述。

5、合理想象

想象要有度,可以添油加醋,不能旁生枝节,要注意意境的和谐,扩写也不是无边的扩写。

6、结构:主次;详略;材料。

三、           大作文应对策略

1、无障碍审题

江西省作文考题一般不设审题障碍。训练时不要写审题难度太大的题,提醒学生不要“过度审题”。不要花太多时间在审题上,让学生不要想得太多,太复杂——即不要过度审题无障碍不等于出陈题,出题求陌生感。08年考卷中有的学生认为因为缺少天敌而田鼠泛滥,田鼠泛滥会导致食物短缺,最终会因为缺少食物走向灭亡,从而得出“敌存我强,生于忧患”的观点。这就是过度审题所致。当然不设审题障碍,不等于出陈题,江西作文题追求先让人有陌生感,然后发现又能写。如“找回童年”,是每个人都可以写的,但它不同于“童年趣事”,不能依然写掏鸟窝,打雪仗,捉蛐蛐。

2、观点立意,不搞范围立意

引导学生具体分析,具体解决问题。对写作水平高的学生有发展空间,鼓励鼓励学生向深处延伸。

1)审准题

审题要“限宽延伸”,不能随意发挥,当心离题。

南昌一模作文题:

生活中,我们常常会看到这样的现象:为了看到世博会上精彩的场馆,为了买到精彩的演唱会的门票,或者为了买到某种稀缺的商品,人们不惜花上几个小时去排队;然而有时候,人们看到在某处排成的长长的队伍,就不由自主地跟着排起来,并不管自己是否需要。排队,折射出人们的一种心态。请以“排队”为题,写一篇记叙文或议论文,自定立意,自拟标题,不少于700字。请以“排队”为话题写一篇文章。

学生试卷中出现了这样一些不当的立意:

①排队是一种素质,是具有社会道德的表现。(没有注意材料中的“然而有时候,人们看到在某处排成的长长的队伍,就不由自主地跟着排起来,并不管自己是否需要”,审题有偏差。)

②排队有有意义的,也有没有意义的。(这是扩写,顶多给及格分)

③排队是从众心理的表现。(思维不缜密)

2)要延伸

平时作文训练注意深度训练。仍以南昌一模作文题“排队”为例。学生中有这样一些文章:

①小伙子排队买东西,到快排到时才发现卖的是妇女用品,不是自己需要的东西。(批判从众心理,但平常)

②由排队购物联想到从众心理,由从众心理联想到“不要输在起跑线上”,从而联想到家长给孩子买辅导书,报补习班。

③人们排队是因为认为大家认定的就是好的、对的,这是利用外脑分析判断,是因为相信群众的眼睛是雪亮的,但群众的眼睛如果不用的话就不会雪亮了。(有延伸,有新意)

④从现象分析,盲目排队是只看到别人没有看到自己,这是忽视了矛盾的特殊性,要注意矛盾的特殊性,不要人云亦云,亦步亦趋。(深刻)

3)限文体——写规范的文体结构

2008年要求写书信,2009年要求写议论文,2010年要求记叙文或议论文。考生要有文体意识。

②写议论文要求规范。

江西省的作文时要限定文体的,对于学生来说一定要规范文体的结构。议论文要有论点、

论据、论证。要有现象、危害、根源、本质、药方。立论的文章要注意论点的提出,引出论点的方式可以是格言、排比句、事实;要注意论证的结构形式,可以是横式展开,可以是纵式展开,一般来说,分论点结构全篇的方式更受待见。议论文写作的结构指导要具体,要挑规范的议论文作蓝本。

③记叙文写作

记叙文的写作一要注意不要写一事一议的文章以免被判“文体不明”;二要注意结构形

式,如果写一件事可按照事情的发生发展结果来写;如果写人,一般是记多件事,可以采用“XX二三事”的写法。

④记叙文议论文自选的时候,无典型事例可以写成议论文,有典型事例可以写记叙文,但写记叙文时可以“穿靴”但不能“戴帽”,以免被判文体不明。

⑤书信写作注意格式要求。

4)全面训练五种新课标的题型

①联想型:05年“脸”写作时要比喻联想,引申联想。

②体验型:07年“语文,我心中的一泓清泉”和“语文,想说爱你不容易”,2010年的“找回童年”,要写出生活体验。

③感想型:06年“雨燕减肥”,写作时可以有不同感想。

④评论型:08年“田鼠”应写成评论,提观点,证明观点。

⑤探究型:09年“蔡铭超”写作时不能仅仅把蔡铭超作为一个事例,而应先表态,再就事论事地分析,就事论理。

52011年高考作文预测

2011年评论型题是重点,特别是对负面材料的分析,类似“排队”的文题。注意探究型题,因为今年是新课标实施后的第一年高考,而且“探究”是考试大纲中新增设的能力级别。探究题它不同于一般材料作文题,写作时应先表态,再证明自己的观点。还有感想型题,写作时可选取不同角度。如针对艺术大师卓别林参加自己的模仿秀结果铩羽而归写篇文章。可以从卓别林的角度立意,艺术大师的每天都是新的,所以今天的他不同于往日的他从而得出“艺术追求无止境”;还可以写人们可以看到十里远却看不到自己的眼睫毛从而得出“认识自己”“到群众中去”。从评委的角度,可以谈制定规则很重要,好的规则可以把傻子变成聪明人,坏的规则会把聪明人变成傻子。体验型题写记叙文更好。

                                     

(永修一中梅秀凤、庐山中学陈慧兰整理)

 

2011-3-25

 

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